Тест дистанционно «Тест»,
Методология и методика психолого-педагогических исследований, психология в Новосибирске

«МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ » Часть А А 1. Проблемы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии изучает______________________ педагогика. А. специальная Б. школьная В. Лечебная Г. сравнительная А 2. В зависимости от отраслей деятельности выделяются ... A. тифлопедагогика, сурдопедагогика Б. педагогическая технология, лечебная педагогика B. военная педагогика, производственная педагогика Г. история педагогики, социология образования А 3. Система педагогических наук включает в себя ... A. дошкольную педагогика, историю школы, теорию воспитания, психологию Б. общую педагогику, специальную педагогику, историю педагогики B. дидактику, логопедию, историю, психологию Г. общую педагогику, этику, эстетику, возрастную физиологи А 4. Этнопедагогика изучает ... A. становление и развитие этических знаний, убеждений воспитанника Б. национальные традиции и обряды B. проблемы межнационального взаимодействия Г. становление и развитие традиционных народных культур воспитания А 5. Базовой научной дисциплиной, изучающей закономерности обучения и воспитания человека, является ___________________________ педагогика. A. возрастная Б. общая B. социальная Г.сравнительная А 6. Совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели, называется … А. педагогической техникой Б. педагогической наукой В. педагогической технологией Г. репродуктивной системой А 7. Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования, называется … А. педологией Б. когнитологией В. Гносеологией Г. Дидактикой А 8. Представители __________ направления считают, что развитие ребенка как личности определяется его социальным происхождением. А. социологизаторского Б. натуралистического В. Биологизаторского Г. Бихевиористского А 9. Ведущую роль в развитии личности играет воспитание, имеющее исторический и классовый характер, - сущность педагогики … A. неопозитивизма Б. диалектического материализма B. прагматизма Г. экзистенциализма А 10. Способы получения достоверного научного педагогического знания изучает … A. методология педагогики Б. тестология B. педагогическая диагностика Г. сравнительная педагогика А 11. Система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, способах добывания знаний о педагогической действительности, деятельность по получению таких знаний – это … A. методы научного исследования Б. технологическая методология B. методика преподавания Г. методология педагогики А 12. Организация деятельности, позволяющей воспитаннику выступать субъектом познания, общения и отношений, - сущность _______ подхода. A. поликультурного Б. системного B. деятельностного Г. Вероятностного А 13. Ведущая роль в воспитании играет религия, поэтому образование должно развивать у детей чувства, веру – сущность педагогики… A. экзистенциализма Б. прагматизма B. неопозитивизма Г. Неотомизма А 14. Обучение и воспитание должны осуществляться посредством «делания» - сущность педагогики … А. неопозитивизма Б. прагматизма В. Неотомизма Г. Экзистенциализма А 15. Набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала, определяет ________ уровень методологии. А. культурологический Б. экологический В. Технологический Г. Философский А 16. Общие принципы познания и категориальный строй науки в целом составляют содержание ________________ уровня методологии. А. технологического Б. экспериментального В. Философского Г. Субъективного А 17. Представление о результате научного исследования называется … А. задачей Б. объектом В. Гипотезой Г. целью А 18. Одним из методологических параметров педагогического исследования является … А.субъект Б. объект В.теория Г. методы обучения А 19. Среди понятий «педагогическая диагностика», «наблюдение», «методы педагогической диагностики», «принципы педагогической диагностики» наиболее частным является понятие … A. «педагогическая диагностика» Б. «методы педагогической диагностики» B. «наблюдение» Г. «принципы педагогической диагностики» А 20. Лаконичная формулировка проблемы исследования (по В.В. Краевскому) – это … А. гипотеза Б. новизна В. актуальность Г. Тема А 21. Результаты наблюдений оформляются в виде … А. протокола Б. аннотации В. Плана Г. Конспекта Часть В В 1. Основными признаками педагогики как науки является наличие ... А. индивидуального стиля педагогической деятельности Б. категориального аппарата В. собственных методов исследования Г. предмета исследования Д. связи науки и практики В 2. Предметом педагогики являются ... A. технологии воспитательного процесса Б. личность воспитанника B. развитие человека Г. содержание воспитания Д. закономерности процесса воспитания В 3. Технологическая функция педагогики реализуется на таких уровнях, как ... А. диагностический