Решение задач «Задача 1. Андрей (3,5 года). Мама жалуется на то»,
социальная работа в Новосибирске

Задача 1. Андрей (3,5 года). Мама жалуется на то, что ребенок никак не может научиться играть с игрушками, которые нужно как – то собирать (матрешки, коробка форм), он ими практически не играет, а если начинаешь с ним играть, то ему быстро надоедает, потому что у него самого выполнить действия не получается. Задание: 1. Сформулируйте возникшие у вас гипотезы о возможных причинах трудностей. 2. Определите основные этапы работы над проблемой. Задача 2. С переходом в подготовительную группу Саша стал более неусидчивым, неорганизованным, проявляет чрезмерную двигательную активность даже во время занятий, когда все сидят за столами; очень легко отвлекается на посторонние стимулы; сидя на стуле, корчится, извивается, не может спокойно посидеть даже 15-20 минут. Задание: 1. Что делать с таким ребенком? 2. Сформулируйте возникшие у вас гипотезы о возможных причинах трудностей. 3. Определите основные этапы работы над проблемой. Задача 3. У Димы Л. (2 года 3 месяца) после зачисления в дошкольную группу было обнаружено отставание в социальном развитии и предметно-игровой деятельности при достаточно хорошем уровне познавательного и физического развития. Кроме того, он имел низкий уровень понимания обращенной речи, а его самостоятельная речь была представлена отдельными звукоподражаниями и не соотнесенным лепетом. 3 Задание: 1. Каковы возможные причины такого психофизического развития ребенка? 2. Назовите варианты психофизического развития детей с нарушенным слухом раннего возраста. Какой из них может быть присущ Диме Л.? 3. Кто является автором методики комплексного психологопедагогического обследования ребенка с недостатками слуха? Что включено в этот комплекс? 4. Может ли данная методика выступать в качестве модели комплексного психолого-педагогического обследования ребенка с разными отклонениями в развитии?