Решение задач «Речевой портрет»,
риторика в Новосибирске

1. Теория: Портрет представляет собой совокупность внешних, личностных, речевых характеристик, присущих персонажу, раскрывающих его типический характер. Речевой портрет — это функциональная модель языковой личности. Выделяются параметры, по которым производится анализ этой модели. Лингвисты выделяют следующие параметры, по которым составляется речевой портрет. Прежде всего это словарный запас языковой личности – «уровень, который отражает владение лексико-грамматическим фондом языка». Следующей характеристикой предполагает использование разговорных формул, оборотов речи, специфической лексики, которые делают личность узнаваемой. Третий уровень – цели и задачи общения, а также та роль, которую данная личность выполняет в коммуникации. Как составить речевой портрет человека? План 1. Уровень владения языком, на котором рассматривается письменный или устный фрагмент речи: 1) наличие/отсутствие. 2. Уровень лексики: 1) наличие/отсутствие в речи тропов, стилистических фигур; 2) наличие/отсутствие в речи фразеологизмов, аллюзий, крылатых слов и выражений; 3) специфические речевые обороты (в т.ч. сленг: компьютерный, игровой, спортивный, музыкальный и т.д.); 4) неологизмы; 5) англицизмы. 3. Уровень морфологии: 1) наличие/отсутствие грамматических (морфология) ошибок; 2) употребление междометий; 3) употребление причастий и деепричастий. 4. Уровень синтаксиса: 1) наличие/отсутствие грамматических (синтаксических) ошибок; 2) употребление предложений разных типов (сложные, простые, в т.ч. неполные). 5. Увлечения. Из выполненного вами задания, мы сможем сделать вывод, что анализ речевого портрета представляет собой характеристику разных уровней реализации языковой личности. Это речевые предпочтения личности, совокупность особенностей, которые делают ее узнаваемой. Узнаваемой по следующим ключевым моментам: во-первых, это уровень владения языком (имеются ввиду нормы речи); во-вторых, это лексический уровень, при анализе которого рассматриваются особенности выбора и употребления тех или иных слов; в-третьих, это морфологический уровень, при анализе которого учитывается выбор говорящего тех или иных частей речи, и, в-четвертых, это уровень синтаксиса, при рассмотрении которого анализируются синтаксические конструкции, выбираемые говорящим. Также на всех уровнях следует учитывать увлечения говорящего, которые накладывают отпечаток на выбор языковых средств. 2. Задание: 1. Формулировку задания: Составьте речевой портрет медийного лица, исторической личности, персонажа из художественного произведения и т.д. (по выбору студента). 2. Описание требований к выполнению результатов. В содержании работы дайте максимально полный и развернутый ответ на поставленные в задании вопросы, при этом продемонстрировав такие параметры, как: 1.Теоретический уровень выполнения задания. 2. Полнота решения задания. 3. Степень творчества и самостоятельности в подходе к анализу задания и его решению. Доказательность и убедительность. 4. Форма изложения материала свободная; своими словами; грамотность письменной речи. 5. Работа выполняется в текстовом формате MS Word.