Контрольная «1. Укажите место и тип ассимиляции; каждый случай опишите по образцу:»,
Основы языкознания, лингвистика, филология в Новосибирске

1. Укажите место и тип ассимиляции; каждый случай опишите по образцу: ОБРАЗЕЦ: бородка - по правилам буква Д передает в русском языке звук Д. но в данном слове мы вместо Д слышим Т. Глухой звук К влияет на звонкий Д и превращает его в глухой Т => бороТКа это ассимиляция регрессивная, контактная и частичная и так вы описываете все 15 слов 1. Молотьба 2. встреча 3. просьба 4. вензель 5. кости 6. высший 7. дочь больна 8. весь дом 9. нос зайца 10. рог коровы 11. отец Горио 12. воз песка 13. лепет девочки 14. каприз природы 15. голос жалости 2. Укажите, какие фонетические процессы встречаются в следующих словах; указывайте не просто термин, а опишите, какие изменения произошли. Если это ассимиляция, то опишите ее по образцу предыдущего задания, если другой процесс, то обязательно уточняйте, вместо звука К слышим звук Г, или буква Л пишется, но звук не произносится и т.д: 1) какаво (< какако) 2) полувер (< пуловер) 3) восемь (< осемь) 4. салаш (< шалаш) 5. колидор (< коридор) 6. месть 7. разведка 8. рубель (< рубль) 9. солнце 10. сбор 11. праздник 12. минералогия (< минералология) 13. отбой 14. машина 15. небезызвестный 16. чувство 17. ножик 18. вестник 19. сыграть 20. властный 21. омман (< обман) 22. Фрол (< лат. Floris) 23. сшить 24. мороз 25. проволка (< проволока) 3. Ударению присущи три функции: 1) словофоримрующая (вершинообразующая) 2) дистинктивная (словоразличительная и форморазличительная) 3) словоразграничивающая дайте определение каждой из этих функций, приведите свои примеры для иллюстриции определений. 4. Установите дифференциальный признак, отличающий ФОНЕМЫ (но не буквы) в парах слов; описывайте по образцу: ОБРАЗЕЦ: дом - том: в первом слове первая фонема Д, во втором Т; фонемы Д и Т отличаются по звонкости 1. род – рад 2. рад – ряд 3. ш?лк – толк 4. пил – пыл 5. мол – моль 6. щель – шел 7. дом – кум 8. лук – люк. 5. Перед выполение этого задания прочтите внимательно, чем отличается фонологическая (фонематическая) транскрипция от фонетической, в какие скобки заключается фонематическая, и в какие скобки - фонетическая транскрипции!! Напишите фонематические транскрипции слов; обратите внимание, как различаются по фонемному составу следующие пары слов: 1. пою – пью 2. завь?т – зов?т 3. сели – съели 4. завал – завял 5. ад – яд 6. нал?т – наль?т 6. Прочитайте статью М.В. Панова "Зачем школе нужна фонема?" и тезисно изложите основную мысль данной статьи (не более 15-20 предложений) (5 баллов) Прочитайте статью М.В. Черноглазовой "Традиционные фонологические школы" и составьте свои вопросы к данной статье, ответы на которые отражали бы основную мысль (5 баллов) 7. Укажите причины появления новых слов в языке. укажите способы пополнения словарного состава языка и приведите примеры. Как уходят слова из языка? Укажите причины. Укажите виды устаревших слов и проиллюстрируйте примерами. Ваше сообщение не должно превышать 25-30 предложений. Не копируйте учебник, переработайте материал. В большинстве учебников причины и способы пополнения лексики не отделены, а даются общим текстом. Ваша задача состоит в том, что выделить причины, и перечислить способы. 8. Прочтите в учебнике Введение в языкознание Ю.С. Маслова в Главе V "Историческое развитие языков" - §4 "Исторические изменения в грамматическом строе" и §5"исторические изменения в звуковой стороне языка" или в электронном учебнике Введение в языкознание И.П. Сусова в Модуле 2 "Основы общей фонетики и фонологии" раздел 2.10 "Исторические изменения в фонологической системе языка", в Модуле 4 "Основы общей морфологии" раздел 4.06 "Исторические изменения в морфологической системе языка". Составьте план-конспект данных разделов учебников (работайте с одним учебником, какой Вам больше нравится). Обратите внимание, что план-конспект - это КРАТКОЕ содержание главы с примерами, а не переписывание учебника. План-конспект предполагает выделение пунктов и подпунктов, несколько расширенных объяснениями терминов и примерами