Контрольная «Методика развития речи младших школьников»,
Методика развития речи младших школьников в Новосибирске

Задание 1. Ознакомьтесь с работой над упражнением. «Прочитайте стихотворение С. Маршака «Май»: Распустился ландыш в мае В самый праздник - в первый день. Май цветами провожая, Распускается сирень. - Какие эмоции преобладают в этом стихотворении? Давайте найдём их в нашей памятке эмоций. - Какие строки ты прочитаешь весело, а какие – медленно, тихо?» Над какой задачей совершенствования произносительной культуры младших школьников работает учитель? Какие компоненты интонации отрабатываются? Для чего необходима памятка эмоций? Задание 2. Познакомьтесь с фрагментом стихотворения Б. Успенского «Все в порядке». Решите, с какой целью можно использовать этот материал на уроке русского языка? - Был на квартиру налет? - Нет. - К нам заходил бегемот? - Нет. - Может быть, дом не наш? - Наш. - Может, не наш этаж? - Наш. Задание 3. Учитель предложил детям следующую ситуацию: «Ваня и Артем поспорили. Артем считает, что слово «стрела» имеет несколько значений. Ваня с ним не согласен. Как разрешить их спор?» • Как бы Вы ответили на данный вопрос? Укажите цель использования учителем данного задания: на формирование каких умений оно направлено? Задание 4. Ознакомьтесь с фрагментом урока. «Учитель: - Послушайте текст, назовите слова, значение которых Вам незнакомо. Сегодня мы с вами совершим путешествие по Третьяковской галерее. Узнаем историю создания Третьяковки, познакомимся с наиболее известными шедеврами этой галереи. Основателем галереи был московский купец и меценат Павел Михайлович Третьяков. Человек широко образованный, страстный коллекционер. На протяжении многих лет он тщательно и любовно собирал картины русских художников. - Какие новые слова Вы услышали? (галерея, шедевр, меценат, тщательно). Объясните с помощью словаря их значение. Составьте с ними словосочетания, а затем предложения. Кто хочет произнести составленное предложение? Расскажите сегодня дома родителям, что Вы узнали о П.М. Третьякове». Какую задачу словарной работы решал с помощью этих заданий учитель? Реализован ли порядок работы с новым словом? Задание 5. Определите, с какой целью может быть использован следующий дидактический материал: А) Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Труд дает, а лень берет. Б) Бросать, швырять, кидать, метать. Мать, мама, мамаша, матушка, маменька. Конь, скакун, лошадь, лошадка, коняга, коняшка, лошаденка, кляча. В) Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница зима. (А. Пушкин)